Factor+04

FACTOR PROCESOS ACADÉMICOS

__** Característica Integralidad del currículo **__

> > > > > > > > Estudiantes > > Profesores > > > Directivos > > **__ Característica Flexibilidad del currículo __** > > > En la sede Bogotá es del 19,77%. El programa tiene 172 créditos y la libre elección 34 créditos. [|Programa Ingeniería electrónica Sede Bogotá] > > En la Universidad Distrital es del 15.92% El programa tiene 157 créditos y la libre elección 25 créditos. [|Programa Ingeniería Electrónica U Distrital] > En la Universidad de los Andes es del 15.67% El programa tiene 134 créditos y la libre elección 21 créditos. Programa Ingeniería Electrónica UNIANDES > En la Universidad Javeriana de del 25.28% El programa tiene 174 créditos y la libre elección 44 créditos (17 creditos electivos y 27 de enfasis). Programa Ingeniería Electrónica Javeriana > > > > Metodología del CDIO > > > Profesores: > > > Estudiantes > > > > Directivos > > > > Reunión lunes 11-1 y las asistencias. > > Cronograma de trabajo 2009-I 2009-II y 2010-I > > **__ Característica Interdisciplinariedad __** > > > Claustros de profesores. > > Informe de la asignatura "Taller de Proyectos Interdisciplinarios" > > > Profesores > > Estudiantes > > > > > **__ Característica Metodologías de enseñanza y aprendizaje __** > > > Documento CDIO > . > Programas de las asignaturas del Departamento de Ingeniería Eléctrica y Electrónica que hacen parte del Pensum de la carrera Ingeniería Electrónica. Se presentan en formato estandar UN. > > Programas Asignaturas Ingeniería Electrónica > > > > Profesores > > > Estudiantes > > > > Profesores > > > Estudiantes > > Directivos > > > > > > __** Característica Sistema de evaluación de estudiantes **__ > > Acuerdo 008 de 2008, artículos 24 al 34, " De las evaluaciones y de las Calificaciones". > > > > Profesores > > > Estudiantes > > > > Directivos > > __** Característica Trabajos de los estudiantes **__ > > > > ** Estudiantes ** > > > Profesores > > > Directivos > > > > > **__ Característica Autoevaluación del programa __** > > Desde el año 1999, la Universidad a través del Consejo Superior de Educación superior CSU ha venido reglamentando el proceso de evaluación y autoregulación en a Universidad Nacional, migrando de un esquema propio a los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación - CNA. > > Acuerdo 023 de 1999. > > > Acuerdo 002 de 2001. > > > Acuerdo 018 de 2003. > > > Acuerdo 29 de 2004. > > > Creación DNPP. > > > Funciones DNPP. > > > Se cuenta con el mecanismo de claustros como espacio de reflexión y autoevaluación dentro del estatuto general de la Universidad Nacional. Dentro de dicho espacio se ha logrado documentar los claustros realizados por profesores y estudiantes de Ingeniería Eléctrica como un esfuerzo por hacer coherentes los planes de desarrollo de la institución con los planes de acción de las facultades y de las unidades academicas básicas. > > Documentación claustros: > > > [|Estatuto General Universidad Nacional de Colombia] > > > Actas de asistencia reuniones lunes de 11-1 > > > Reuniones de Pandi. > > > 3 Reuniones para discusión del plan de desarrollo del Departamento. > Taller permanente de discusión con cerca de 80 Sesiones - Lunes 11am a 1 pm. > 7 Reuniones con los estudantes a través de l mecanismos de Claustros, previo a la Reforma Académica. (Oct-Nov 2008). > 2 Reuniones de Claustros 2009 sobre Implementación de Reforma en el espacio de Claustros tanto a nivel de unidad básica como de facultad. > Reunión de Realimentación con los estudiantes para evaluación de resultados de la reforma, a año y medio del comienzo de su implementación. > > Reforma curricular > Agrupación plan de estudios > > > Estructura del plan de estudios > > Resolución ministerio de educación Acreditación 20 de Febrero de 2007 > Documentación del CDIO: > > > > Desde el año 2008 viene cursando en la Universidad la última etapa del proceso de reforma académica orientado a la reformulación de los planes de estudio. La información está consignada en el acuerdo 033 de 2007, acuerdo 008 de 2008 y las respectivas resoluciones del nuevo plan de estudios (Resolución 181 de 2009 del Consejo de Facultad) y de equivalencias entre el antiguo y nuevo plan de estudios de Ingeneiría Eléctrica (Resolución 273 de 2009 de Vicerrectoria Académica). Por otra parte, fruto de las discusiones del taller permanente, se han documentado los cambios en cada una de las asignaturas obligatorias del componente disciplinar a raíz del proceso de reforma, con la finalidad de poner en práctica los lineamientos generales de la reforma al plan de estudios. Esta labor ha permeado tanto los objetivos como las metodologías pedagogicas y los métodos de evaluación de cada asignatura. > > > Estudiantes: > > Profesores > > > Directivos > > > Existencia una divergencia de opinones entre estudiantes y profesores respecto del resultado de los procesos de autoevaluación. Los estudiantes no identifican efectos altamente positivos de la autoevaluación en la calidad del programa, tanto que su evaluación promedio se encuentra alrededor de 3.5. Por su parte, los profesores reconocen que dichos procesos han tenido alta incidencia en la Calidad del Programa, lo que se corrobora con que su calificación a este respecto está alrededor de 4.7. > > > __** Característica Recursos bibliográficos **__ > > > La Universidad cuenta con el documento “Política para la gestión de colecciones y recursos bibliográficos del SINAB” (anexo), cuyo propósito consiste en Proporcionar los criterios y pautas generales en relación con la gestión de colecciones, de manera que el SINAB responda eficientemente a las necesidades de información de estudiantes y profesores, como soporte al desarrollo de los programas académicos y de los proyectos de investigación y extensión de la Universidad. > > > > > Toda la información a continuación fue adquirida del siguiente documento > >     > > > > > > Libros > > > > Revistas Especializadas > > Bases de datos > > > >  > > > > > > Entre el 60 y el 70% de los estudiantes en promedio hacen uso de los recursos bibliográficos de la Universidad, lo que refleja que una gran cantidad de estudiantes dependen de estos recursos para mejorar el desempeño académico en las asignaturas. > > Estudiantes > > > Porcentaje promedio de 8.14% de crecimiento en adquisición de libros para un total de 4200 títulos aproximadamente. Porcentaje promedio de crecimiento fluctuando entre el 7% para el 2008 y 31% para el 2009, lo que representa un crecimiento significativo en la adquisición de publicaciones electrónicas y bases de datos. > > > El valor promedio es de 90 libros/estudiante. Sin embargo, hay que aclarar que ésta relación no refleja la verdadera situación en términos de la disponibilidad de libros para cada una de las asignaturas específicas, en especial las asignaturas del componente disciplinar. > > > > Se tiene información para el año 2008 y 2009, reflejando que entre el 30% y el 50% de los profesores hacen uso de las bases de datos de la UN: Por otra parte, el 25% de los estudiantes en promedio hacen uso de los recursos bibliográficos disponibles en la base de datos. Sería esperable que se hiciera un uso más intensivo de las bases de datos de la Universidad Nacional por parte de los estudiantes. > > > Profesores > > > Estudiantes > > > > Directivos > > > > > > > > __** Característica Recursos informáticos y de comunicación **__ > > La Universidad Nacional tiene una oficina llamada la Dirección Nacional de Informática - DINAIN, la cual controla el proceso de adquisiciones de recursos informáticos a través de conceptos de aprobación para cualquier recurso que se desee obtene tanto en hardware como en software. Sin embargo, mediante consuktas con dicha oficina no fue posible tener acceso a un documento de políticas y criterios institucionales en esta materia. > > Profesores > > > Cada profesor dispone de un computador de oficina con software y acceso a red por lo que la relación es 1 a 1. > En el siguiente enlace está toda la información pertinente a las salas de cómputo de la Facultad de Ingeniería con software especializado de uso general para los estudiantes > > [|Salas de Informática Bienvenidos al espacio de la Coordinación de Salas de Informática del departamento de Sistemas e Industrial.] > > Hay 191 computadores en 9 salas especializadas de la Facultad de Ingeniería, además de 30 computadores en la sala de electrónica digital y 16 en la sala de instrumentación. > Por otra parte, hay computadores de uso general en las distintas bibliotecas de la universidad con 319 computadores con acceso a internet incluyendo la Biblioteca de Ciencia y Tecnología. Adicionalmente, se cuentan con 250 computadores en la Hemeroteca Nacional. En conclusión, hay aproximadamente 806 computadores con internet y software disponibles para los estudiantes de ingeniería eléctrica lo que da una relación de 1,86 equipos por estudiante de ingeniería eléctrica. Adicionalmente, existen suficientes puntos de conexión y zonas con red inalámbrica en los diferentes edifcios de la Facultad de Ingeniería. > > Todos los estudiantes y profesores están de algún modo obligados a utilizar los recursos informáticos de la universidad. > > > Profesores > > Estudiantes > > Directivos > > > En principio se tiene una mejor percepción por parte de los estudiantes sobre los recursos informáticos asociados al programa, percepción que se encuentra por encima de 4 para los estudiantes. Sin embargo, la opinion de los profesores no es tan altamente favorable como la de los estudiantes, reflejando una calificación que a nuestro juicio se encuentra por debajo de 4. > > > > > > > __** Característica Recursos de apoyo docente **__ > > La planeación de las asignaturas que contemplan una componente práctica se ha hecho teniendo en cuenta tanto la demanda por los estudiantes, como la capacidad de los talleres y laboratorios. Hasta ahora no se presentado déficit alguno que impida atender la totalidad de la demanda. > > > Los laboratorios de Ingeniería Electrónica que son usados para labores de docencia tienen la siguiente capacidad: > > - Laboratorio de Control: tres grupos de tres personas Laboratorio de Electrónica 411-202A: 10 bancos de trabajo para tres personas cada uno > - Laboratorio de Electrónica 411-202B: 10 bancos de trabajo para tres personas cada uno > - Laboratorio de Electrónica 411-102A: 10 bancos de trabajo para tres personas cada uno > - Laboratorio de Electrónica 411-102B: 10 bancos de trabajo para tres personas cada uno > - Laboratorio de Circuitos Eléctricos: 10 bancos de trabajo para tres personas cada uno > - Laboratorio de Instrumentación:16 puestos de trabajo Laboratorio de Alta Tensión docente: Dos subgrupos de 5 personas > - Laboratorio de Máquinas eléctricas: 10 personas en dos subgrupos > - Laboratorio de Iluminación: Dos subgrupos de 5 personas Laboratorio de Pruebas de Alta Tensión: Se utiliza paraensayos, investigaciones y trabajos de grado. > - Laboratorio de Microelectrónica: Tres grupos de tres personas. > > Nuevamente, La planeación de las asignaturas que contemplan una componente práctica se ha hecho teniendo en cuenta tanto la demanda por los estudiantes, como la capacidad de los talleres y laboratorios. Hasta ahora no se presentado déficit alguno que impida atender la totalidad de la demanda. > > > Profesores > > > Estudiantes > > > En general se detecta una señal de satisfacción en cuenato a la capacidad y utilización de los recursos de los talees y laboratorios. Los estudiantes tienen un aapreciación más favorable en este aspecto que la que tienen los profesores.
 * 1) **Plan de estudios discriminado por créditos, agrupaciones y asignaturas, especificando las actividades orientadas a ampliar la formación del estudiante y a la obtención del título.**
 * 1) **Número y descripción de las actividades, distintas a la docencia y la investigación, dedicadas al desarrollo de habilidades para el análisis de las dimensiones ética, estética, filosófica, científica, económica, política y social de los problemas propios del programa.**
 * 1) **Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo.**
 * 1) **Índice de flexibilidad curricular y comparativa a nivel nacional e internacional.**
 * 1) **Asignaturas del programa que incorporan en sus contenidos el uso de diversas metodologías de enseñanza y aprendizaje.**
 * 1) **Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre las políticas institucionales en materia de flexibilidad curricular y pedagógica, y sobre la aplicación y eficacia de las mismas.**
 * 1) **Procesos y mecanismos para la actualización permanente del currículo, para la evaluación de su pertinencia, para la incorporación de los avances en la investigación y experiencias relativas al análisis y solución de los problemas del contexto.**
 * 1) **Políticas institucionales que garantizan la participación de distintas unidades académicas, y de los docentes de las mismas, en la solución de los problemas conectados a la disciplina.**
 * 1) **Existencia de espacios y actividades curriculares con carácter explícitamente interdisciplinario.**
 * 1) **Apreciación de profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del programa en el enriquecimiento de la calidad del mismo.**
 * 1) **Documentos institucionales en los que se muestren las metodologías de enseñanza y aprendizaje utilizadas en el programa (diferenciar por asignatura y actividad), y su concordancia con la naturaleza de los saberes y con las necesidades y objetivos del programa. **
 * 1) **Apreciación de los estudiantes del programa sobre la concordancia entre las metodologías de enseñanza y aprendizaje que se emplean en el programa y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios.**
 * 1) **Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la incidencia, en el enriquecimiento de la calidad del programa, de las metodologías de enseñanza y aprendizaje empleadas. **
 * 1) **Criterios, políticas y reglamentaciones para el establecimiento, revisión y actualización de los sistemas de evaluación académica de los estudiantes y de su divulgación. **
 * 1) **Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la concordancia entre las formas de evaluación académica de los estudiantes y la naturaleza del programa, los métodos pedagógicos empleados y los criterios de transparencia y equidad.**
 * 1) **Concordancia entre el tipo de trabajos y actividades realizadas por los estudiantes y los objetivos del programa. **
 * 1) **Apreciación de directivos y profesores del programa, o de evaluadores externos, sobre la concordancia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes del programa y los objetivos definidos para el mismo, incluyendo la formación personal de los estudiantes.**
 * 1) ** Documentos institucionales que muestren las políticas y mecanismos en materia de evaluación, seguimiento y mejoramiento continúo de los procesos y logros del programa y de su pertinencia social, con la participación activa de profesores, directivos, estudiantes, egresados del programa y empleadores. **
 * 1) **Número y tipo de actividades desarrolladas por el programa para que profesores, estudiantes y egresados participen en la definición de políticas en materia de docencia, investigación, extensión o proyección social y cooperación internacional, y en las decisiones del programa.**
 * 1) **Información sobre los cambios específicos realizados en el programa en los últimos cinco años, teniendo como base los resultados de los procesos de evaluación y autoevaluación.**
 * 1) **Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y egresados sobre la incidencia de los sistemas de evaluación del programa en el enriquecimiento de la calidad de éste.**
 * 1) **Criterios y políticas institucionales en materia de adquisición y actualización de material bibliográfico.**
 * 1) **Porcentaje de incremento anual en las adquisiciones de libros, revistas especializadas, bases de datos y suscripciones a publicaciones periódicas, relacionados con el programa académico, en los últimos 5 años.**
 * 1) **Número de profesores y estudiantes del programa que utiliza semestralmente los recursos bibliográficos disponibles.**
 * 1) **Relación entre el número de volúmenes disponibles en la biblioteca y el número de estudiantes del programa.**
 * 1) **Número y porcentaje de utilización de revistas especializadas y bases de datos disponibles en la biblioteca, en los últimos cinco años. **
 * 1) **Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico al que se tiene acceso.**
 * 1) **Criterios y políticas institucionales en materia de adquisición y actualización de recursos informáticos y de comunicación.**
 * 1) **Concordancia entre la naturaleza y los objetivos del programa y la pertinencia, actualización y suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación con que se cuenta para apoyar el desarrollo de las distintas actividades académicas.**
 * 1) **Relación entre el número de profesores y estudiantes del programa y el número de recursos informáticos tales como computadores, programas de informática, conexiones a redes y multimedia.**
 * 1) **Número de profesores y estudiantes del programa que utiliza semestralmente los recursos informáticos disponibles.**
 * 1) **Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación con que se cuenta.**
 * 1) **Relación entre el número de estudiantes del programa y la capacidad de rotación en los laboratorios, talleres, salas de audiovisuales, campos de práctica, entre otros.**
 * 1) **Relación entre el número de estudiantes y el número de puestos de trabajo en laboratorios y talleres dotados con los equipos y materiales exigidos.**
 * 1) **Apreciación de profesores y estudiantes del programa sobre la dotación y utilización de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales, campos de práctica y medios de transporte.**